Oleh karena itu, kepemimpinan yang baik adalah kunci untuk menciptakan dan menjaga kualitas layanan di sekolah. Kepala sekolah yang efektif mampu memimpin seluruh warga sekolah untuk berkolaborasi dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Mereka harus mampu menginspirasi para guru untuk terus belajar dan berkembang, sekaligus memberikan arahan yang jelas mengenai visi dan misi sekolah. Kepemimpinan yang baik juga menuntut kepala sekolah untuk selalu terbuka terhadap perubahan, dan selalu siap untuk berinovasi demi meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolahnya.
BACA JUGA:Merawat Masa Depan Bangsa Lewat Tata Kelola Data Pribadi yang Bijak
Pentingnya kebijakan yang mendorong perbaikan berkelanjutan tidak bisa diabaikan. Artinya, sekolah berkualitas tidak hanya fokus pada pencapaian jangka pendek, tetapi juga pada bagaimana proses pembelajaran dan pengembangan kompetensi guru terus diperbaiki secara konsisten. Kepala sekolah yang berorientasi pada perbaikan keberlanjutan akan selalu terbuka terhadap umpan balik dari guru, peserta didik, dan orang tua, serta menggunakan data dari berbagai asesmen untuk mengarahkan kebijakan dan program sekolah.
Pada dasarnya, setiap sekolah memiliki karakteristik yang berbeda-beda, baik dari segi sumber daya, kapasitas guru, maupun kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, pendekatan yang diambil oleh setiap sekolah untuk meningkatkan kualitasnya pun berbeda-beda. Hal ini menunjukkan bahwa sekolah berkualitas tidak harus seragam, melainkan harus mampu menyesuaikan diri dengan kebutuhan dan karakteristik komunitas belajar di dalamnya. Sekolah yang mampu beradaptasi dan berinovasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik akan mampu memberikan layanan pendidikan yang lebih baik dan relevan.
Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa sekolah berkualitas adalah sekolah yang mampu menghadirkan layanan pendidikan yang fokus pada kebutuhan peserta didik, memiliki pendidik yang terus belajar dan reflektif, menciptakan lingkungan belajar yang aman dan inklusif, serta dipimpin oleh kepala sekolah yang mendorong perbaikan berkelanjutan. Meskipun tidak ada satu formula pasti untuk mencapai sekolah berkualitas, ada ciri-ciri yang dapat dijadikan panduan bagi sekolah-sekolah di Indonesia untuk terus berusaha meningkatkan layanan pendidikan mereka. Komitmen untuk selalu bergerak maju demi kepentingan peserta didik terbaik adalah inti dari sekolah berkualitas yang sesungguhnya.
*) Drs. Suhardianto, Pengawas SMA/SMK Cabdin Wilayah V Provinsi Bangka-Belitung