Antara Akal dan Algoritma Mendidik Manusia Bersama Mesin

Reporter: Mangifera Indica Juarsyah |

Editor: Yudiansyah |

Selasa , 24 Jun 2025 - 21:05

Mangifera Indica Juarsyah--(Dok: Pribadi)

Penting juga dicatat bahwa integrasi mesin dalam pendidikan mesti berangkat dari kesadaran nilai. Mesin hanyalah alat, dan seperti alat lain, ia membawa nilai dari penciptanya. Maka, tanpa desain peka nilai (value sensitive design), tanpa literasi digital yang kritis, tanpa pelibatan etis dalam pengembangannya, maka pendidikan akan menjadi sarana normalisasi ketimpangan, kontrol algoritmik, bahkan kolonialisasi digital.

Prof. Siti dengan tegas menolak mesin sebagai pengganti guru, tetapi mendorong pemanfaatannya secara sadar, adil, dan beretika untuk melayani visi pendidikan yang membebaskan.

Oleh karena itu, bukan sekadar permainan diksi antara akal dan algoritma. Ia adalah panggilan untuk menciptakan sinergi yang bijak antara kecanggihan mesin dan kedalaman manusia. Sebuah seruan agar pendidikan tetap menjaga kemanusiaannya di tengah badai otomatisasi dan data.

Antara akal yang hidup dan algoritma yang dingin, tugas kita adalah menjembatani keduanya agar yang mekanis tidak mereduksi yang manusiawi, dan yang manusiawi tidak teralienasi oleh yang artifisial.

Pada akhirnya, pertaruhan terbesar bukanlah sekadar siapa yang lebih cerdas—manusia atau mesin—tetapi apakah pendidikan masih mampu mempertahankan wajah kemanusiaannya. Antara akal dan algoritma, di sanalah ruang harapan bagi masa depan yang lebih beradab dan berkeadilan.

*) Mangifera Indica Juarsyah, S.Pd.,Gr, Guru Sosiologi SMA Negeri 1 Manggar

antara akal dan algoritma mendidik manusia bersama mesin                            belitongekspres.com - di tengah pusaran revolusi kecerdasan buatan, pendidikan berada pada titik kritis antara harapan dan kecemasan. kita menyaksikan bagaimana algoritma tidak hanya mengubah lanskap teknologi, tetapi juga menembus ruang-ruang kelas, mengambil sebagian peran guru, bahkan mempengaruhi cara manusia berpikir dan belajar. 
“antara akal dan algoritma mendidik manusia bersama mesin” bukan hanya provokatif, melainkan membuka perenungan mendalam tentang posisi manusia sebagai subjek pendidikan di era mesin cerdas. 
sebagaimana dikemukakan prof. dr. rr. siti murtiningsih, m.hum. dalam pidato pengukuhan guru besarnya, persoalan fundamental yang perlu diajukan bukanlah sekadar "apakah mesin bisa mengajar", tetapi apa yang dimaksud dengan mendidik, dan siapa yang benar-benar mampu mendidik.
pidato tersebut dengan sangat tajam mengingatkan bahwa pendidikan bukanlah sekadar transmisi pengetahuan, tetapi juga penyemaian nilai dan harapan. sementara mesin mampu mengolah dan menyajikan data dengan presisi tinggi, ia tetap tumpul dalam menghadirkan nilai-nilai etis dan harapan masa depan. 
mesin tidak memiliki intensionalitas, tidak mampu mengalami “bagaimana rasanya menjadi manusia”, apalagi memediasi kehangatan, kasih sayang, atau empati. dalam epistemologi klasik, pengetahuan mengandaikan tiga hal yakni sebuah keyakinan, kebenaran, dan justifikasi. namun, mesin hanya mampu menawarkan kebenaran yang bersifat proposisional, bukan keyakinan yang lahir dari pengalaman eksistensial.
baca juga:ai: praktek dan ruu penyiaran
dengan mengangkat kisah fiksi film her dan episode be right back dari black mirror, pidato ini menggugah kesadaran kita bahwa masa depan pendidikan bisa mengarah pada relasi semu antara manusia dan mesin yang tampak intim, namun kehilangan dimensi ontologis manusiawi. 
ketika seorang murid merasa lebih nyaman berdiskusi dengan algoritma dibandingkan dengan gurunya sendiri, maka di sanalah pendidikan kehilangan jiwanya dan pendidikan kehilangan wajahnya.
namun, prof. siti murtiningsih, m.hum. tidak terjebak dalam dikotomi "mesin atau manusia". ia justru menawarkan jalan ketiga yakni mendidik manusia bersama mesin. di sinilah letak kekuatan judul “antara akal dan algoritma”. akal, dalam pengertian filosofis, bukan hanya kemampuan logis-kognitif, tetapi daya reflektif yang menyadari dirinya, menyentuh nilai, dan membuka masa depan. 
algoritma, di sisi lain, adalah representasi dari struktur pemrosesan data yang presisi namun tetap mekanistik. ketika keduanya dikolaborasikan, maka pendidikan akan menemukan peluang baru untuk mempersonalisasi pembelajaran, mendemokratisasi akses, dan mengaktifkan pengalaman belajar yang adaptif.
tetapi penggabungan ini tidak boleh membutakan kita pada bahaya reduksionisme teknologis. di sinilah pentingnya merujuk pada pemikiran paulo freire, tokoh pedagogi kritis yang menjadi landasan utama dalam pidato prof. siti. freire mengkritik model pendidikan gaya bank, di mana peserta didik diperlakukan layaknya celengan kosong yang hanya perlu diisi informasi. 
sayangnya, inilah jebakan yang bisa kembali hadir dalam pendidikan berbasis kecerdasan buatan. mesin, dengan segala kehebatannya, berpotensi menempatkan murid dalam posisi pasif, hanya sebagai penerima input informasi, tanpa ruang untuk menggugat, merefleksi, dan mentransformasi realitasnya.
freire menyerukan pendidikan sebagai praksis tindakan yang reflektif dan transformasional. pendidikan adalah alat pembebasan, bukan sekadar penyampaian konten. 
karenanya, peran manusia sebagai pendidik tetap vital, bukan sekadar pengirim materi, tapi sebagai fasilitator harapan, kesadaran kritis, dan solidaritas sosial. mesin mungkin dapat memberikan jawaban dengan cepat, tetapi hanya manusia yang bisa membangkitkan harapan untuk yang belum ada. 
penting juga dicatat bahwa integrasi mesin dalam pendidikan mesti berangkat dari kesadaran nilai. mesin hanyalah alat, dan seperti alat lain, ia membawa nilai dari penciptanya. maka, tanpa desain peka nilai (value sensitive design), tanpa literasi digital yang kritis, tanpa pelibatan etis dalam pengembangannya, maka pendidikan akan menjadi sarana normalisasi ketimpangan, kontrol algoritmik, bahkan kolonialisasi digital. 
baca juga:ai dan pekerjaan: evolusi atau eliminasi?
prof. siti dengan tegas menolak mesin sebagai pengganti guru, tetapi mendorong pemanfaatannya secara sadar, adil, dan beretika untuk melayani visi pendidikan yang membebaskan.
oleh karena itu, bukan sekadar permainan diksi antara akal dan algoritma. ia adalah panggilan untuk menciptakan sinergi yang bijak antara kecanggihan mesin dan kedalaman manusia. sebuah seruan agar pendidikan tetap menjaga kemanusiaannya di tengah badai otomatisasi dan data. 
antara akal yang hidup dan algoritma yang dingin, tugas kita adalah menjembatani keduanya agar yang mekanis tidak mereduksi yang manusiawi, dan yang manusiawi tidak teralienasi oleh yang artifisial.
pada akhirnya, pertaruhan terbesar bukanlah sekadar siapa yang lebih cerdas—manusia atau mesin—tetapi apakah pendidikan masih mampu mempertahankan wajah kemanusiaannya. antara akal dan algoritma, di sanalah ruang harapan bagi masa depan yang lebih beradab dan berkeadilan.
*) mangifera indica juarsyah, s.pd.,gr, guru sosiologi sma negeri 1 manggar

Tag

Share

Koran Terkait

Kembali ke koran edisi Belitong Ekspres 25 juni 2025

Berita Terkini

Berita Terpopuler

Berita Pilihan